Karışık pratik: Örnek inceleme ve bağımsız çözüm
Karışık pratik, aynı çalışma oturumunda farklı soru biçimlerini veya çalışma adımlarını dönüşümlü olarak uygulama yaklaşımıdır. Özellikle çözümlü bir örneği inceledikten hemen sonra benzer bir soruyu kendi başına çözmek, yöntemi ezberlemek yerine mantığını kavramanı sağlar. Böylece sınavda karşına gelen sorunun hangi kuralı gerektirdiğini çok daha rahat ayırt edersin.
Son güncelleme:
Karışık pratik, farklı soru türlerini ya da öğrenme adımlarını aynı çalışma oturumunda dönüşümlü olarak uygulama yöntemidir. IES’nin çalışma rehberi, özellikle çözümlü örneklerin incelenmesi ile öğrencinin bağımsız soru çözmesini dönüşümlü biçimde birleştirmeyi önerir. Bu uygulamada örneğin çözüm adımlarını inceleyip aynı yöntemi yeni bir soruda kendin kullanırsın.
Örneğin kimyada mol kavramı çalışırken önce kütle-mol dönüşümünü gösteren bir örnek çözüm incelersin. Hemen arkasından benzer bir soruyu tek başına çözersin; sonraki adımda tanecik sayısı içeren çözümlü örneğe geçip ardından yine kendi çözümünü üretirsin.
Bu dönüşümlü akış sayesinde her soruda hangi formülü neden seçtiğini sorgularsın. Oturum sonunda kendini test etme adımıyla kendi çözdüğün soruları kontrol ederek konudaki hakimiyetini netleştirirsin.
ExamLuma nasıl yardımcı olur?
Çalışma planını ExamLuma'da takip et. ↗
Günlük çalışma hedefini belirle ve ilerlemeni izle. ↗
Tamamladığın çalışma oturumlarını kaydet. ↗
Sık sorulan sorular
Çözümlü örnek ile bağımsız soru çözümünü nasıl dönüşümlü uygularım?
Önce adım adım açıklanmış bir soruyu inceleyip hemen ardından aynı kazanımdaki yeni bir soruyu yardım almadan çözerek ilerleyebilirsin.
Farklı soru tiplerini aynı oturumda görmek neden faydalıdır?
Sorunun hangi konuya ait olduğunu ve hangi yöntemi gerektirdiğini başlığa bakmadan kendi başına seçme becerisi kazandırır.
Konuyu ilk kez öğrenirken nasıl bir sıra izlemeliyim?
Temel kuralı öğrendikten sonra bir örnek çözüm inceleme ve bir bağımsız soru çözme döngüsüyle sağlam bir başlangıç yapabilirsin.
Kaynaklar
- Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning · Institute of Education Sciences · 2007
