konu tekrarı nedir? Bilgileri kalıcı kılan çalışma yöntemi
Konu tekrarı, daha önce çalıştığın bir ders başlığını sonraki günlerde yeniden hatırlama ve sorular üzerinden gözden geçirme çalışmasıdır. İlk öğrenme adımından sonra bilgileri kendi cümlelerinle geri çağırmak ve farklı soru tipleriyle test etmek, kavramların hafızanda güçlenmesini sağlar ve yeni ünitelere geçerken sağlam bir temel oluşturmana destek olur.
Son güncelleme:
Konu tekrarı, öğrendiğin bir kavramı sonraki çalışma oturumlarında yeniden hatırlayıp sorular üzerinden gözden geçirme işlemidir. IES çalışma rehberi öğrenmeyi zamana yaymayı ve bilgiyi hafızadan geri çağırma alıştırmaları kullanmayı önerir.
Örneğin kimyasal türler arası etkileşimler konusunu çalıştıktan bir süre sonra, kitabı açmadan ana kuralları bir kağıda kendi sözlerinle yazarsın. Hemen ardından bu kuralları kullanan birkaç test sorusu çözerek hangi detayı tam hatırladığını, hangi kısmı yeniden okuman gerektiğini somut olarak görürsün.
Bu yöntemi uygularken kendi oluşturduğun yanlış defteri kayıtlarından yararlanarak öncelikle zorlandığın kazanımlara odaklanabilirsin. Kısa hatırlama adımının peşinden yapacağın odaklı soru çözümü ile bilgileri taze tutar ve bir sonraki üniteye güvenle geçersin.
ExamLuma nasıl yardımcı olur?
Çalışma planını ExamLuma'da takip et. ↗
Günlük çalışma hedefini belirle ve ilerlemeni izle. ↗
Tamamladığın çalışma oturumlarını kaydet. ↗
Sık sorulan sorular
Konu tekrarı nasıl yapılmalı?
Notlarını baştan sona pasif biçimde okumak yerine önce ana kavramları kendin hatırlamaya çalışmalı, ardından soru çözerek bilgini sınamalısın.
Konu tekrarı ne zaman programa eklenir?
Bir üniteyi ilk kez bitirdikten sonraki haftalarda ve pratik testlerde hata yaptığın başlıklar ortaya çıktığında programa eklenir.
Tekrar çalışmasının verimli olduğu nasıl anlaşılır?
Daha önce takıldığın soru tiplerini kendi başına adım adım açıklayarak çözebildiğinde çalışmanın verimini doğrudan görürsün.
Kaynaklar
- Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning · Institute of Education Sciences · 2007
