Latihan graf, huraian data dan esei Pengajian Am

Untuk Pengajian Am STPM, jadualkan latihan mengikut hasil yang hendak dihasilkan. Ada hari anda menukar maklumat kepada graf, ada hari anda menghuraikan perubahan dan ada hari anda menulis esei penuh. Sebelum memulakan setiap tugas, bulatkan kata yang menentukan bentuk jawapan dan tentukan bukti yang akan digunakan.

Pilih graf selepas membaca keseluruhan tugasan

Sukatan Pengajian Am dan kertas contoh MPM merangkumi alih bentuk komunikasi dan penulisan esei. Apabila membaca sebuah petikan, asingkan dahulu kategori, unit, tempoh dan nilai. Jika petikan membandingkan penggunaan bas dan feri dalam beberapa tempoh, soalan boleh meminta perbandingan antara perkhidmatan atau pola perubahan setiap perkhidmatan. Kehadiran nama bulan sahaja belum menentukan graf yang perlu dilukis. Ikut bentuk khusus jika dinyatakan dalam arahan.

Sebagai latihan, pertimbangkan apa yang akan dilihat oleh pembaca dahulu. Graf bar berkelompok membolehkan pembaca membandingkan tinggi bar bas dengan feri bagi setiap tempoh. Graf garis pula memudahkan pembaca menyusuri perubahan penggunaan sepanjang tempoh. Jika diminta menunjukkan komposisi daripada keseluruhan, periksa sama ada kategori benar-benar membentuk jumlah yang sama. Satu perjalanan sambungan yang dikira dalam kedua-dua kategori boleh menyebabkan perbandingan bahagian mengelirukan.

Lukis rangka kosong sebelum memindahkan nilai. Tulis tajuk yang menamakan perkara, lokasi dan tempoh mengikut bahan. Labelkan paksi berserta unit dan sediakan petunjuk jika terdapat beberapa siri. Selepas graf siap, pilih satu titik atau bar secara rawak. Cuba nyatakan maksudnya dalam ayat penuh. Jika anda tidak dapat menyebut sama ada bar itu menunjukkan penumpang atau perjalanan, semak jadual asal dan betulkan label sebelum membuat kesimpulan.

Bina ayat yang menerangkan hubungan

Menyalin semua angka mengikut urutan memaksa pembaca mencari sendiri pola yang sepatutnya anda huraikan. Mulakan dengan hubungan yang menjawab soalan, kemudian pilih nilai yang menyokongnya. Jika penggunaan meningkat pada awal tempoh dan kembali ke paras asal pada akhirnya, ayat “penggunaan meningkat sepanjang tempoh” mengabaikan bahagian yang menurun. Jika tempoh awal dan akhir sahaja dibandingkan, anda juga akan terlepas kenaikan sementara.

Bezakan bilangan dengan peratus. Pertambahan bilangan penumpang bas tidak semestinya meningkatkan bahagian bas daripada jumlah penumpang. Pengangkutan lain mungkin berkembang lebih cepat. Apabila soalan memberikan peratus bagi dua kawasan, semak dahulu sama ada jumlah orang di kedua-dua kawasan sama. Anda boleh membandingkan bahagian seperti yang ditunjukkan, tetapi anda memerlukan jumlah asas untuk membandingkan bilangan sebenar.

Jadikan kata tugas sebagai rangka esei

Cuba persoalan latihan tentang langkah menggalakkan penggunaan pengangkutan awam dan cabaran melaksanakannya. Dalam rangka, asingkan langkah daripada cabaran. “Tambah bas” ialah cadangan yang belum dihuraikan. Pilih laluan yang kerap sesak ketika pekerja pulang dan terangkan bagaimana tambahan perjalanan pada waktu itu mengurangkan tempoh menunggu. Bagi cabaran, terangkan kesukaran menyediakan pemandu untuk syif puncak. Pembaca kini boleh melihat kaitan antara idea dan kesannya.

Jika diberi jadual penumpang sebagai bahan latihan berasingan, gunakan jadual itu hanya untuk menyatakan pola yang dipaparkannya. Anda tidak boleh membuktikan bahawa kekurangan pemandu menyebabkan perubahan penumpang hanya dengan melihat jadual tersebut. Semak semula rangka menggunakan cara membina jadual daripada jawapan percubaan jika anda kerap memberikan sebab sebelum menyatakan bukti.

Contoh pelan

Bina jadual rekaan bagi bilangan penumpang bas dan feri di sebuah jeti. Andaikan penggunaan bas berubah daripada 40 kepada 60 orang, manakala penggunaan feri berubah daripada 30 kepada 75 orang. Lukis graf bar berkelompok dan tulis satu ayat yang menerangkan perubahan kedudukan kedua-duanya. Semak bahawa feri bermula di bawah bas tetapi berakhir di atasnya. Angka ini dicipta untuk latihan membaca graf.

Pada sesi berikutnya, pilih soalan esei tentang perkhidmatan pengangkutan dan tulis rangka tanpa melihat graf tadi. Selepas itu, tulis esei penuh dan garis ayat yang menerangkan kaitan sebab dengan kesan. Berikan rangka dan esei kepada rakan secara berasingan. Jika dia dapat mengenal pasti cabaran melalui rangka tetapi tidak melalui esei, perbaiki perenggan berkenaan. Bagi latihan menggunakan dapatan yang anda kumpulkan sendiri, panduan kerja kursus Pengajian Am menunjukkan cara mengehadkan tafsiran kepada sampel sebenar.