อ่านความเห็นและเรียงย่อหน้าใน A-Level อังกฤษ

อ่านรีวิวเป็นชั้นของข้อมูล

เวลาอ่านรีวิวสินค้า ลองแยกข้อความออกเป็นสามชั้น ชั้นแรกคือสิ่งที่ผู้เขียนสังเกตหรือบอกเกี่ยวกับสินค้า เช่น น้ำหนัก วัสดุ หรือการใช้งาน ชั้นที่สองคือการประเมิน เช่น สะดวก คุ้มค่า หรือทำให้ผิดหวัง ชั้นที่สามคือเหตุผลหรือเหตุการณ์ที่รองรับการประเมินนั้น หากคำถามถามทัศนคติ การรู้เพียงว่าสินค้ามีคุณสมบัติอะไรยังไม่พอ ต้องดูว่าผู้เขียนมองคุณสมบัตินั้นในทางใด

ผัง A-Level ภาษาอังกฤษของ ทปอ. ระบุบทวิจารณ์สินค้าหรือบริการในส่วนการอ่าน และการเรียงประโยคให้เป็นย่อหน้าที่สมบูรณ์ในส่วนการเขียน สองงานนี้เชื่อมกันได้ด้วยการตามว่าแต่ละประโยคเพิ่มข้อมูลอะไรและอ้างกลับไปที่สิ่งใด จึงควรฝึกมองทั้งความเห็นของผู้เขียนและสายเชื่อมระหว่างประโยค

แยกข้อเท็จจริงออกจากคำประเมิน

สมมติรีวิวเขียนว่า “The bottle keeps water cool through the afternoon, but its lid is awkward to clean.” ส่วนแรกบอกผลที่ผู้เขียนสังเกตและอาจถูกใช้เป็นเหตุผลสนับสนุน ส่วนคำว่า awkward เป็นการประเมินเชิงลบ คำว่า but บอกว่าความเห็นโดยรวมมีทั้งด้านดีและข้อจำกัด หากตัวเลือกสรุปว่าผู้เขียนเกลียดสินค้าอย่างสิ้นเชิง ก็แรงกว่าหลักฐานที่มี

ขีดเส้นใต้คำประเมิน เช่น reliable, flimsy, convenient, overpriced หรือ surprisingly useful แล้วลากลูกศรไปยังรายละเอียดที่อธิบายคำนั้น หากไม่มีเหตุผลอยู่ในประโยคเดียว ให้ดูประโยคก่อนและหลัง ผู้เขียนอาจยกประสบการณ์จริงก่อนสรุปความเห็น หรือเริ่มด้วยความเห็นแล้วตามด้วยตัวอย่าง เมื่อถามน้ำเสียง ให้รวมสัญญาณหลายจุด ไม่ตัดสินจากคำลบคำเดียวในย่อหน้าที่โดยรวมยังแนะนำสินค้า

สร้างสายอ้างอิงก่อนเรียงประโยค

เมื่อต้องเรียงประโยค อย่าเริ่มจากคำเชื่อมอย่างเดียว ให้หาประโยคที่แนะนำบุคคล สิ่งของ หรือแนวคิดเป็นครั้งแรกก่อน ประโยคเปิดมักใช้คำนามชัดเจนและพอเข้าใจได้เอง ส่วนประโยคถัดมาอาจใช้ it, they, this feature, these results หรือ the device เพื่ออ้างกลับไปยังสิ่งที่เพิ่งกล่าวถึง หากประโยคเริ่มด้วย This problem แต่ยังไม่มีปัญหาใดถูกบอกมาก่อน ประโยคนั้นยังไม่เหมาะเป็นประโยคแรก

ทำเครื่องหมายคำซ้ำและคำที่เปลี่ยนรูป เช่น product → device → it หรือ survey → findings → these results จากนั้นดูความสัมพันธ์เชิงเหตุผล คำว่า therefore ต้องตามหลังเหตุหรือหลักฐาน while อาจเปิดความแตกต่าง และ for example ต้องมีแนวคิดกว้างให้ยกตัวอย่าง การวางคำเชื่อมถูกแต่สายคำนามขาด ยังทำให้ย่อหน้าอ่านสะดุด

ตรวจย่อหน้าด้วยข้อมูลใหม่และข้อมูลเดิม

อ่านลำดับที่เลือกทีละคู่ ถามว่าประโยคหลังเริ่มจากสิ่งที่ผู้อ่านรู้แล้วหรือไม่ แล้วเพิ่มข้อมูลใหม่อะไร เช่น ประโยคแรกแนะนำหูฟังรุ่นหนึ่ง ประโยคที่สองกล่าวถึงแบตเตอรี่ของรุ่นนั้น ประโยคที่สามใช้ข้อจำกัดของแบตเตอรี่เป็นเหตุผลในการประเมินความคุ้มค่า หากสลับประโยคที่สามขึ้นก่อน ผู้อ่านอาจยังไม่รู้ว่าข้อจำกัดนั้นคืออะไร

หลังเรียงเสร็จ ให้ปิดตัวเลือกและสรุปย่อหน้าเป็นประโยคเดียว ถ้าสรุปไม่ได้เพราะมีสองเรื่องที่ไม่เชื่อมกัน ให้ตรวจสายอ้างอิงอีกครั้ง บางครั้งประโยคหนึ่งใช้คำเหมือนกันแต่กำลังพูดถึงคนละหัวข้อ การฝึกนี้ต่างจากการจำรายการคำเชื่อม เพราะบังคับให้ตรวจความหมายของทั้งย่อหน้า

ตัวอย่างแผน

วันแรกใช้เวลา 20 นาทีอ่านรีวิวสั้นหนึ่งเรื่อง ทำตารางสองช่อง “สิ่งที่เกิดขึ้น” กับ “ผู้เขียนประเมินอย่างไร” แล้วเขียนหลักฐานใต้ความเห็นแต่ละข้อ วันที่สองเลือกชุดประโยคหนึ่งชุด วงคำนามแรกและลากเส้นไปยังสรรพนามหรือคำชี้เฉพาะ วันที่สามนำรีวิวเดิมมาเขียนประโยคสรุปที่รักษาทั้งข้อดีและข้อจำกัด

กลางสัปดาห์ลองเรียงประโยคโดยปิดคำเชื่อมไว้ก่อน ใช้เพียงสายคำนามและลำดับข้อมูล เมื่อได้ลำดับแล้วจึงเปิดคำเชื่อมตรวจอีกครั้ง ปลายสัปดาห์ทำชุดสั้นที่มีทั้งคำถามทัศนคติและการเรียงย่อหน้า จากนั้นใช้ แนวทบทวนข้อสอบฝึก จดว่าเหตุที่ผิดมาจากอ่านน้ำเสียงแรงเกินไป อ้างสรรพนามผิด หรือเลือกคำเชื่อมโดยไม่ดูความหมาย

เลือกงานถัดไปจากชนิดของความผิด

หากแยกความเห็นได้แต่บอกเหตุผลไม่ได้ ให้ฝึกผูกคำประเมินกับประโยคหลักฐาน หากเรียงคู่ประโยคได้แต่หาประโยคเปิดไม่พบ ให้เลือกงานที่มีคำนามหลายตัวและฝึกหาแนวคิดที่ยังไม่ต้องอ้างข้อมูลก่อนหน้า หากเข้าใจทุกประโยคแต่ลำดับรวมยังแปลก ให้สรุปหน้าที่ของแต่ละประโยค เช่น เปิดเรื่อง อธิบายข้อดี ยกข้อจำกัด และสรุปคำแนะนำ

นำงานเหล่านี้ไปใส่ใน ตารางรายสัปดาห์ และดู ภาพรวมการเตรียม A-Level เพื่อรักษาเวลาสำหรับส่วนอื่นของวิชาอังกฤษด้วย เมื่อทำชุดใหม่ ให้ดูว่าคุณใช้หลักฐานจากข้อความได้เร็วขึ้นหรือไม่ มากกว่าดูเพียงว่าจำคำตอบของชุดเก่าได้แล้ว