Gêneros textuais no Enem: como interpretar o comando

O mesmo assunto pode pedir leituras diferentes

Uma passarela alagou e foi interditada. No portão, há um aviso para quem precisa atravessar a linha do trem. No jornal, uma notícia relata a interdição. Na página de cartas, uma moradora comenta o problema. Dizer que os textos falam da passarela identifica o assunto dos três. Para responder a uma questão sobre a finalidade de cada texto, você terá de observar quem escreve, a quem se dirige e o que espera do leitor.

A matriz de referência do Enem descreve habilidades da área de Linguagens. Um jeito de praticar a interpretação é criar versões do mesmo acontecimento em gêneros diferentes. Considere os trechos fictícios a seguir. Eles foram escritos para que você possa alterar pequenas escolhas e observar suas consequências na leitura.

O aviso orienta quem vai passar por ali

“Passarela interditada. Para atravessar, use a entrada lateral da estação.” O leitor imaginado é alguém que está prestes a passar pelo local. A palavra “interditada” informa a condição da passagem. O imperativo “use” acrescenta uma orientação. Se a pergunta for sobre a função do aviso, responder que ele descreve um alagamento seria impreciso. O trecho nem informa por que houve interdição. O que permite agir é a indicação do outro acesso.

Retire a segunda frase. O aviso ainda informa sobre a interdição, mas perde a orientação sobre a rota. Se uma alternativa disser que a função principal do texto completo é “convencer o público de que a obra é necessária”, procure uma justificativa para a obra no trecho. A explicação parece plausível para uma placa de prefeitura, mas não está escrita nessa placa.

A notícia distribui as falas

“Após o alagamento, a administração da estação interditou a passarela. Segundo a equipe de manutenção, a estrutura será vistoriada antes da reabertura.” Aqui, o acontecimento é relatado a um público que pode estar longe dali. A expressão “segundo a equipe de manutenção” atribui uma informação a uma fonte. Se a questão perguntar quem anunciou a vistoria, não atribua essa fala a uma moradora só porque o problema afeta a vizinhança.

Observe também o alcance dos verbos. A administração já interditou a passarela. A vistoria ainda é apresentada como ação futura. Uma alternativa que trate a vistoria como concluída preserva os nomes e o assunto, mas muda a informação. Quando duas opções parecerem equivalentes, procure diferenças pequenas como essa, inclusive em verbos e expressões de tempo.

A carta argumenta a partir de uma experiência

“Senhora editora, minha mãe precisa dar a volta no quarteirão para chegar à estação. Enquanto a passarela estiver fechada, peço que a administração sinalize um caminho acessível.” A carta se dirige formalmente à editora, mas a providência é cobrada da administração. Essa diferença importa. Se a pergunta pedir o destinatário indicado no vocativo, a resposta é a editora. Se pedir de quem se cobra a ação, é a administração.

O relato sobre a mãe sustenta o pedido ao mostrar uma consequência da interdição. Se a questão perguntar qual é a função desse relato no argumento, dizer apenas “mostrar que o texto está em primeira pessoa” descreve uma marca gramatical. Falta explicar o uso que a autora faz dessa experiência para defender a sinalização.

Leia o comando de novo depois de reconhecer o gênero

Nas provas anteriores do Inep, escolha um texto curto e copie apenas o verbo central do comando. “Identificar”, “explicar” e “comparar” podem direcionar sua atenção para trechos diferentes. Faça uma previsão antes de ler as alternativas. Depois, para a opção que mais confundiu você, escreva a pergunta à qual ela serviria de resposta. Às vezes a opção está correta sobre o assunto, mas atende a outra tarefa.

Para organizar o material e conferir a versão, use o guia de cadernos e gabaritos. Quando o sentido depender da interação entre palavras e imagens, veja o guia de recursos expressivos. Volte então ao texto com uma pergunta precisa. Uma leitura que aponta a palavra ou a frase decisiva é mais fácil de conferir do que uma impressão geral sobre o tema.