Литературный аргумент для итогового сочинения

Запишите эпизод, пока книга под рукой

После чтения выпишите не только автора и название произведения. Представьте, что завтра вас попросят объяснить поступок героя человеку, который давно читал эту книгу. Что произошло непосредственно перед этим? Какие возможности были у героя? От чего он отказался, что выбрал и чем рисковал? Оставьте в заметке подробности, без которых решение трудно понять. Если помните яркую фразу, но забыли, кому она принадлежит, откройте нужное место и проверьте.

Теперь закройте книгу и сформулируйте вопрос к своему примеру. Например, для «Капитанской дочки» Александра Пушкина можно записать: «Почему Гринёв отказывается служить Пугачёву, даже когда от ответа зависит его судьба?» Это уже точнее пометки «честь». По слову «честь» трудно вспомнить конкретный разговор, а вопрос подсказывает, чьи доводы и какие обстоятельства нужно восстановить. Темы для тренировки сверяйте с материалами ФИПИ по итоговому сочинению. Подбирая вопросы к чтению, можно знакомиться с разделами банка тем задолго до того, как вы начнёте писать пробные работы целиком.

Разберите тему до того, как назовёте книгу

Возьмём тренировочную тему «В чём проявляется верность долгу, когда человек несвободен в выборе обстоятельств?». Здесь важны и долг, и ограничение свободы. Если написать «Гринёв был честным», читателю придётся самому додумывать, в чём состояла трудность. Сформулируйте ответ без имени персонажа: человек может не распоряжаться своей судьбой и при этом сам решать, даст ли он слово, которое не вправе исполнить. Теперь посмотрите, выдерживает ли этот тезис проверку текстом.

После захвата крепости Пугачёв предлагает Гринёву служить ему. Пётр ссылается на присягу императрице. Пугачёв готов обсуждать другое условие: пусть офицер хотя бы не выступает против него. И этого Гринёв обещать не может, потому что обязан исполнять приказ. Для темы особенно важен именно второй отказ. Первый ещё можно было бы объяснить нежеланием перейти к противнику. Второй показывает, что герой не соглашается обеспечить себе безопасность обещанием, которое завтра нарушит. В таком абзаце знакомая сцена работает на конкретный вывод.

Смените вопрос и проверьте, подходит ли прежний эпизод

Представьте теперь тему «Может ли благодарность повлиять на отношение к человеку из враждебного лагеря?». У того же произведения есть материал и для неё, но одного разговора о присяге будет мало. Вспомните, как незнакомый вожатый вывел путников из метели и как Гринёв отблагодарил его, подарив заячий тулуп. В момент подарка герой не знал, при каких обстоятельствах они встретятся снова. Позднее Пугачёв сам напоминает Гринёву о прежней услуге и объясняет, что поэтому пощадил его после захвата крепости.

Для ответа существенно, что прежняя встреча позволяет увидеть за словами «офицер» и «бунтовщик» конкретных людей. Это не устраняет разницы между их целями: Гринёв по-прежнему отказывается служить Пугачёву. Если в абзаце рассказать только о подарке, вы подтвердите, что герой умеет благодарить. Чтобы ответить на вопрос о враждебных лагерях, придётся довести мысль до следующей встречи. Снова прочтите последнее предложение своего абзаца. Какое слово из темы оно объясняет?

Проверьте опору на текст и собственную мысль

По критериям ФИПИ для аргументации достаточно опоры на одно произведение. Существенное искажение содержания или простое упоминание книги может привести к незачёту по этому критерию. Отдельно проверяют соответствие теме. Чтобы получить зачёт за работу после выполнения требований к объёму и самостоятельности, нужно также получить зачёт хотя бы по одному из остальных критериев. Поэтому при повторении полезно написать связный абзац целиком: по разрозненным карточкам трудно заметить, где вы переходите к другой теме.

Оставьте в черновике только те детали, которые можете подтвердить произведением. Если точная реплика забылась, назовите героя и передайте смысл своими словами. Для прямой цитаты важна точность, а пересказ чужого готового сочинения по памяти нарушает требование самостоятельности. После фразы о поступке допишите своё объяснение. Если оно сводится к «этот пример доказывает мою мысль», закончите предложение иначе: уточните, какой выбор был легче и почему герой его отверг.

Пример плана

После ближайшего занятия выберите эпизод и выпишите на карточку один вопрос. Через несколько дней ответьте на него, не открывая книгу, и только потом сверьте имена и последовательность событий. Такой возврат удобно включить в план повторения. Если факты помните верно, на следующем занятии измените вопрос так, чтобы пришлось выбрать другой довод.

В конце недели обменяйтесь с одноклассником абзацами без заголовков. Попросите его угадать, на какой вопрос отвечает ваш пример. Если он назвал только широкую тему вроде «долг», покажите исходную формулировку и найдите пропущенное условие. В недельном плане оставьте время на переписывание именно этой части.