Как повторять правила и проверять себя по памяти

Выберите место, где приходится принимать решение

Откройте проверенную работу по русскому языку и найдите исправление, которое кажется вам очевидным, пока вы смотрите на помету учителя. Например, вы спрашивали у собеседника совета и по ошибке написали «чтобы» слитно. Учитель исправил начало вопроса: «Что бы вы посоветовали почитать в дороге?» Теперь помета видна, и ответ легко воспроизвести. Но сумеете ли вы объяснить написание без этой страницы? Перенесите на отдельный лист только предложение, оставив место для спорного сочетания. Рядом запишите вопрос к себе о том, что именно хочет узнать говорящий.

В этом примере собеседника просят назвать книгу. Слово «что» передаёт содержание вопроса, а «бы» можно убрать: «Что вы посоветовали почитать в дороге?» Оттенок просьбы меняется, но вопрос о выборе книги остаётся. Сравните с фразой «Я положил книгу в рюкзак, чтобы почитать в дороге». Здесь речь о цели. Попробуйте объяснить оба решения без ссылки на то, как выглядела страница. Для подготовки к ОГЭ такое короткое упражнение можно составить по своим школьным работам.

Закрывайте объяснение до того, как выберете ответ

Оборот карточки пригодится для проверки. Запишите там, какую роль играет спорное слово именно в данном предложении. Ограничиваться пометой «слитно» неудобно. В следующий раз вы можете угадать написание, даже если смысл всё ещё ускользает. Сначала прочитайте фразу, выберите написание и сформулируйте причину вслух или на бумаге. Только после этого переверните карточку. Если занимаетесь в автобусе и писать неудобно, произнесите обоснование про себя до того, как посмотрите на оборот. Дома проверьте, сможете ли вы записать его так же ясно. Если написание совпало, а объяснение относится к другой фразе, оставьте задание в работе.

Практическое руководство Института педагогических наук США рекомендует распределять занятия по времени и использовать вопросы, на которые приходится отвечать по памяти. Промежуток между такими попытками удобно привязать к своему расписанию. Например, вернитесь к материалу после следующего урока литературы и возьмите для новой фразы обсуждавшуюся на нём книгу. Похожий контекст помогает придумать ситуацию, но оставляет вам настоящий выбор написания.

Пример плана для трудного сочетания

• Понедельник, 12 минут. Из проверенной работы выпишите фразу с пропуском. Закройте тетрадь, восстановите написание и объясните смысл. Разберите исправление. На обороте карточки оставьте собственный комментарий, который поймёте и после перерыва.
• Четверг, 8 минут. Обменяйтесь с одноклассником новыми предложениями. Вопрос «Что бы нам взять для обсуждения?» уместен, когда вам нужен совет библиотекаря. Фразой «Мы пришли, чтобы выбрать книгу для обсуждения» вы объясняете цель визита. Запишите свой вариант с пояснением и только потом сравните ответы.
• Следующая неделя, 10 минут. Возьмите текст из другого источника. Закройте запись в тетради и попробуйте найти предложение, в котором смысл подсказывает, писать «чтобы» или «что бы». Если для сравнения в тексте нет подходящей фразы, составьте её сами и отдайте учителю на проверку.

При подготовке к ЕГЭ можно подобрать незнакомое задание в открытом банке ФИПИ. Запишите, почему ваш ответ подходит именно к этому предложению. Если в новом задании выбор зависит от другой части речи или другого правила, заведите отдельную запись. Тогда вы сможете точно найти, какое объяснение хотите проверить, когда вернётесь к работе.

Решите, какой вопрос задать в следующий раз

Посмотрите на следы прошлых попыток. Если вы верно выбираете написание, когда рядом стоят оба примера, но теряетесь в отдельной фразе, уберите сравнение с лицевой стороны карточки. Если удаётся объяснить фразу вслух, а в собственном тексте снова появляется ошибка, включите в следующее занятие короткое письмо. Попросите приятеля посоветовать вам книгу, а затем объясните, для чего хотите её прочитать. При проверке ищите ту самую разницу между вопросом и целью.

Если самостоятельное объяснение удаётся и в письме, выберите другой трудный случай из тетради. Прежнюю карточку сохраните вместе с фразой, которая вызвала сомнение. Когда в проверенной работе встретится похожая ошибка, вы сможете быстро сравнить случаи. Иногда обнаружится, что правило вы помните, а при чтении собственного предложения просто не дошли до конца. Тогда следующая задача уже известна: перечитать фразу целиком и проверить, совпал ли замысел с тем, что получилось на бумаге.