大学受験の英単語　覚えた訳を初めて読む英文で使えるようにする

覚えた訳が合わなかった一文を拾う

単語帳で charge の欄を開くと「料金」と答えられるのに、案内文の意味が通らないことがあります。例えば The museum charges a fee for the workshop. なら、料金を課す側は博物館で、参加者が料金を支払います。一方、Mika is in charge of the workshop. で Mika を料金と結び付けても、何をしている人なのか分かりません。ここでは in charge of がまとまりになり、ミカが講座を担当しています。

このときカードの表に charge、裏に訳を並べるだけでは、次も知っている訳から順番に当てはめることになります。答案で迷った方の英文を短く残し、「だれが何をする人か」と尋ねるカードにしてみましょう。裏には日本語に加え、判断に使った in と of を書きます。似た語で迷った場合も、覚えられなかった単語を丸ごと写す前に、文のどこを読み違えたかを探します。

前後の語を替えて、意味の境目を確かめる

address を覚え直すなら、まず Please write your address here. と The report addresses the problem. を比べます。前者で書き込むのは住所です。後者で報告書がしているのは、問題を取り上げることです。問題の「住所」を書く話にはなりません。どちらの訳が合うかを選んだら、前の語と後ろの語を指しながら、日本語で短く説明します。

単語を使った文は短くても、意味を決める手がかりを消しすぎると答えがいくつも生まれます。address だけを掲げて「意味は？」と聞くより、an email address の最後の語を隠して何を入力する欄かを思い出す方が、やり直す場所が明確です。さらに「報告書がその課題を扱う」方の例文は、主語を委員会に替え、次の復習で同じ働きが見抜けるか試せます。例文を自作して用法に迷ったときは、学習用辞書の例と照合してからカードに残します。

米国教育省教育科学研究所の語彙指導ガイドでは、違う文章や音声の中で同じ語に繰り返し触れる機会を設けています。一度に用例をたくさん書き写すより、次に文章を読むとき、どこでその語に出会うかを考えて教材を選べます。

選択肢を隠したまま、文が伝える用件を答える

練習の仕上げに、元のカードの語順から離れてみましょう。学校行事の短い案内を読み、「支払いについて聞きたいとき、どの係に連絡すればいいか」と自分に尋ねます。連絡先を選ぶのに必要だったのは、charge の訳を言えたことか、担当者と支払う人を見分けられたことかで、次に残す課題が変わります。共通テスト英語の読解練習で同じところを何度も読み直す場合も、一語の意味が曖昧なのか、語のつながりを逆に読んだのかに分けると整理しやすくなります。

計画の例　見覚えのある語を別の場面で拾う

放課後は長文で迷った語を二つだけ選びます。英語を伏せて訳を書くより先に、元の文を見て、だれが何をしたのかを一行で答えます。翌朝は料金の文と担当者の文を順番を替えて読みます。迷った方には日本語訳を足す代わりに、読み落とした前置詞に線を引きます。週末はまだ読んでいない別の案内文で、その語を含む一文から用件を言い直せるか確かめます。

音声付きの教材を使う日は、まず原稿を見ずに、話し手が料金を案内したのか、担当者を紹介したのかを聞き取ります。原稿を読めば分かった場合は、語の意味を暗記し直すより、前後を含めてどこで音の切れ目を見失ったかを確認します。どの問いで迷ったかによって次の復習日を決める方法は、間隔をあける復習でも使えます。