Erros comuns no TOEFL iBT e como corrigi-los por seção

Leitura: não confunda uma opção com uma obrigação

Em um aviso criado para este exercício, você lê “Students may reserve a table, but walk-ins are welcome”. Se a pergunta é sobre a necessidade de reservar, dizer que só entra quem já tem uma mesa contraria a segunda parte. Antes de traduzir palavra por palavra, marque o verbo que indica permissão e a expressão que esclarece o que acontece com quem chega sem reserva. Tente descrever duas situações concretas que o aviso permite.

Na tarefa de completar palavras, confira as letras visíveis e a função da palavra no trecho. Em “The labels must be cle____ printed”, você precisa de algo que descreva como as etiquetas devem ser impressas. “Clearly” completa a frase e preserva o início fornecido. Já num texto acadêmico, uma palavra reconhecível não resolve sozinha uma pergunta sobre a função de um parágrafo. Veja se o autor usa um exemplo para sustentar a explicação anterior ou para mostrar uma situação em que ela falha.

Escuta: procure o que a pessoa pretende fazer

Se alguém diz “I could help set up the room if my class finishes early”, não assuma que o ajudante está confirmado. Na sua anotação, conserve a condição. Uma resposta como “Thanks, let me know when your class ends” faz sentido porque deixa a confirmação em aberto. Ao ouvir uma fala curta, pense que resposta caberia ali antes de olhar as opções. Em uma conversa, acompanhe também quem ficou responsável por cada ação.

Nos anúncios, escute a instrução dirigida ao público. Em uma exposição acadêmica, faça anotações que liguem cada exemplo à ideia que ele explica. Se você consegue listar vários nomes, mas não sabe por que um deles foi citado, o problema pode estar na relação entre as frases. Durante a correção, ouça de novo o trecho da gravação e conte a alguém qual ligação o levou à resposta.

Escrita: entregue a resposta que o leitor espera

Ao montar uma frase com os blocos apresentados, procure o sujeito e o verbo e leve em conta a fala que veio antes. Compare a pergunta direta “Where did the group meet?” com “Can you tell me where the group met?”. Na segunda, a ordem muda dentro da pergunta indireta. Pratique com outra situação para ter certeza de que não decorou só esse par de frases.

No e-mail, imagine que você recebeu a programação de uma apresentação, mas seu nome foi associado ao projeto errado. “There is a mistake” sinaliza um problema. Explicar em qual projeto você está e pedir que a equipe atualize a programação permite agir. Na discussão acadêmica, por outro lado, o leitor precisa acompanhar o seu raciocínio. Se a proposta é realizar apresentações em grupo, explique por que isso ajudaria ou atrapalharia a avaliação e dê um exemplo que sustente sua posição.

Fala: não corrija a frase que você deveria repetir

Ao repetir “The posters haven’t arrived”, trocar haven’t por have altera a informação principal. Faça uma gravação e compare primeiro o sentido, depois os detalhes do que foi dito. Se a contração desaparece quando você tenta acompanhar o ritmo do original, fale o trecho com calma e retome a frase inteira.

Na entrevista, o objetivo muda. Se a pergunta é sobre uma atividade que você organizou, diga qual foi e conte uma decisão que precisou tomar. Enfeitar o começo com frases prontas sobre a importância do trabalho em equipe pode acabar escondendo a resposta. Você encontra os tipos de tarefa na descrição oficial da ETS e uma apresentação geral na página do TOEFL iBT.

Plano de exemplo

Separe um bloco de estudo para comparar uma resposta sua com o que a situação exigia. Em seguida, troque a condição do aviso, o responsável pela reserva ou a pessoa que recebe a mensagem. Refazer o exercício em outro cenário mostra se você entendeu o motivo da correção. Anote uma pista concreta para usar na tarefa seguinte, como “ver se a pessoa já confirmou ou ainda depende de algo”.