Как распределить подготовку к TOEFL iBT по неделям

Откройте расписание занятий и выберите вечер, когда можно записать речь, а потом послушать себя. Для чтения хватит и свободного окна между парами. Пока оставьте в расписании место под повторную попытку. Чем его заполнить, подскажут собственные ответы на задания из официального обзора ETS.

Сохраните то, по чему можно восстановить ход ответа

Начните с короткого текста, например с сообщения о записи в спортивную секцию. Выпишите, кто может записаться и при каком условии. Затем послушайте университетское объявление и запишите, что после него должен сделать слушатель. В письменном задании оставьте черновик письма, а в устном — сохраните первую запись ответа. Рядом с каждой работой укажите, где пришлось остановиться или угадывать. Пометка «не заметил, что письмо адресовано только капитанам команд» точнее подскажет следующее задание, чем «плохо читаю».

Сверьте выбранные упражнения с перечнем заданий TOEFL iBT. Помимо академического чтения вам встретятся повседневные тексты, помимо участия в письменной дискуссии — письмо адресату и составление предложения. Устную часть можно готовить дома и без собеседника. Запишите, как вы повторяете услышанную фразу, а затем ответьте на вопрос учебного интервью. Сохраните эти записи отдельно: в первом случае вы проверяете точность воспроизведения, во втором — собственный ответ на вопрос.

Чтобы оценить свою нагрузку, запишите, сколько сил ушло на исправление первой работы. Возможно, письмо вы написали быстро, а вот заметили двусмысленную просьбу только при повторном чтении. Оставьте время на перечитывание в другой день, когда перестанете по памяти достраивать пропущенные детали.

Пример плана

Неделя 1. Соберите исходные работы. В понедельник уделите 20 минут чтению объявления и проверке условий. Во вторник оставьте 20 минут на разговор о выборе учебной группы. Определите, какой вариант собеседники обсуждали вначале и что в итоге решили. В среду за 25 минут напишите письмо о пропавшей записи на семинар. Перечитайте его глазами сотрудника, который впервые слышит о проблеме.

В четверг запланируйте 15 минут на повторение фраз с записи и сравнение окончаний. В пятницу отведите 20 минут ответу на вопрос о том, как вы выбираете тему для курсовой работы. В субботу за 35 минут прочитайте академический отрывок и поработайте с отдельным заданием для письменной дискуссии. В воскресенье выделите 15 минут, чтобы выбрать ошибку, которая сильнее всего изменила смысл ответа. Сразу найдите для неё незнакомое задание.

Неделя 2. Проверьте причину. Например, в аудировании вы услышали правильное название мастерской, но записали действие, которое посетитель должен был выполнить до прихода. Послушайте другое объявление. Отметьте в черновике действия «до» и «после», затем сравните свою запись с текстом. Если это помогло, проверьте порядок действий ещё раз на незнакомом объявлении без таких подсказок. Когда ошибка возникает только на слух, простое перечитывание расшифровки мало скажет о том, удалось ли её исправить.

Неделя 3. Поменяйте условия работы. Попробуйте после текста с пропусками составить предложение из предложенных частей. В первом задании контекст подсказывает подходящее слово, во втором нужно проследить связи внутри фразы. Закончив, укажите, какое решение заняло больше всего времени. Для работы над речью подберите новый вопрос на знакомую тему. Прослушайте прежнюю запись после того, как запишете новый ответ.

Неделя 4. Пересмотрите расписание. Дайте больше места типу задания, где ошибка вернулась после смены темы. Если письма уже содержат ясную просьбу, а в устном ответе по-прежнему трудно закончить мысль, перенесите длинное занятие в тихий вечер и посвятите его записи интервью. Навык письма поддержите коротким сообщением, на которое адресат может ответить сразу.

Оставьте понятное задание на следующий раз

В конце занятия запишите действие, с которого начнёте завтра. Вместо «заняться аудированием» подойдёт «прослушать обращение к участникам кружка и выяснить, кому нужно подтвердить участие». Для такого задания удобно выделить отдельный отрезок сосредоточенной работы. Телефон можно убрать до перерыва, а текст записи открыть после своей попытки.

При пропуске занятия оставьте в расписании время на незнакомое задание. К старой ошибке вернитесь, когда сможете проверить себя по памяти. Сравните ответы и решите, куда направить следующее занятие: на понимание сообщения, построение фразы или точность устного ответа.