Préparer le TOEFL iBT en cinq semaines

Prenez un point de départ que vous pourrez retrouver

Imaginez que vous devez préparer votre arrivée dans une résidence universitaire anglophone. Vous comprenez le règlement affiché sur la porte, mais comment expliqueriez-vous au gardien que votre badge ouvre le bâtiment et pas la cuisine commune ? Essayez de le faire en anglais, une fois par écrit et une fois à l’oral. Si vous contournez un mot à l’oral alors qu’il vous vient naturellement à l’écrit, vous venez d’identifier quelque chose que votre programme doit prendre en compte.

Gardez les premières versions. Ajoutez un exercice de lecture et un extrait sonore que vous n’avez jamais travaillés. Vérifiez dans la présentation des épreuves par ETS que votre sélection couvre des tâches actuelles. La fiche du TOEFL iBT peut vous servir de repère lorsque vous choisissez les activités. Sur votre planning hebdomadaire, réservez dès maintenant un créneau pour la correction. Une séance faite dans le train peut convenir pour écouter un enregistrement, moins pour réécouter tranquillement votre propre voix.

Exemple de plan

Semaine 1. Établir un état des lieux. Travaillez d’abord sans dictionnaire ni corrigé. Pour la lecture, justifiez une réponse à partir d’une phrase précise. À l’écoute, notez quelle décision a été prise. Conservez aussi votre message au gardien et votre enregistrement. À côté de chaque production, écrivez ce dont vous êtes sûr et ce que vous avez dû deviner. Choisissez ensuite une difficulté assez précise pour que vous puissiez la reconnaître dans un autre exercice.

Semaine 2. Relier ce qu’on lit à ce qu’on entend. Prenez un avis écrit annonçant un changement d’accès à un bâtiment. Notez qui est concerné et dans quel cas l’ancienne entrée reste ouverte. Écoutez ensuite une annonce sur un autre sujet et retrouvez les mêmes éléments sans transcrire tout le passage. Alternez avec un texte universitaire et un exposé court. Pour ces derniers, relevez plutôt le lien entre l’exemple donné et l’idée que l’auteur ou l’intervenant veut défendre.

Semaine 3. Écrire avec une intention claire. Reprenez l’histoire du badge pour rédiger un courriel. Demandez à quelqu’un de le lire et de vous dire quelle intervention vous attendez. Si la personne répond seulement que « quelque chose ne marche pas », précisez l’accès en cause et la suite souhaitée. Dans une autre séance, assemblez des groupes de mots pour construire des phrases, puis intervenez dans une discussion écrite. Cherchez une raison qui ferait avancer le débat et développez-la à l’aide d’une situation concrète.

Semaine 4. Passer de la voix entendue à votre propre voix. Répétez des phrases courtes après les avoir écoutées, puis comparez les mots effectivement prononcés avec ceux de la source. Repérez un changement qui modifie le sens, comme une négation à peine audible qui disparaît. En entretien, essayez plutôt de répondre à une question inattendue sur votre vie étudiante. Faites écouter votre réponse sans annoncer le sujet. La personne qui vous écoute peut-elle deviner quelle question on vous avait posée ?

Semaine 5. Changer de sujet sans changer la méthode. Utilisez de nouveaux documents et conservez les mêmes conditions de travail que pour l’état des lieux. Comparez les réponses de lecture par leurs justifications, les messages par l’action qu’ils permettent d’entreprendre et les enregistrements par leur clarté. En cas d’hésitation, gardez l’extrait précis où elle se produit. Il vous donnera un point de départ pour la séance suivante.

Décider de la suite

Si votre calendrier se remplit, réduisez le nombre d’exercices semblables et préservez un essai sur une tâche inconnue. Après plusieurs relectures, on reconnaît parfois une bonne réponse sans savoir expliquer pourquoi elle est juste. Demandez-vous aussi ce qui a fait la différence. Avoir compris après avoir lu la transcription est un résultat intéressant pour le vocabulaire. Avoir compris dès la première écoute d’un autre enregistrement indique que le travail porte aussi ses fruits à l’oral.