Organiser sa semaine de révisions autour des cours

Regardez la semaine qui vous attend

Ouvrez votre agenda à la semaine prochaine. Inscrivez les cours, les trajets, les devoirs à rendre et les activités dont l’horaire est fixé. Regardez ensuite les espaces qui restent. Un trajet debout permet parfois de réfléchir à une question, mais difficilement de tracer une courbe. Une permanence avec une table et votre cahier peut mieux convenir à ce travail, même si elle est assez courte.

Pensez aussi à la personne ou au matériel dont vous aurez besoin. Si vous voulez demander à votre professeur pourquoi votre commentaire reste trop vague, reprenez votre copie avant le prochain cours. Si vous envisagez de vous enregistrer à l’oral, choisissez un moment où vous pourrez parler sans déranger. Laissez une case libre pour un devoir imprévu ou pour une soirée de repos.

Donnez un résultat précis à chaque séance

« Revoir les fonctions » vous oblige encore à décider quoi faire au moment de commencer. Essayez plutôt « repérer sur quels intervalles la fonction augmente ou diminue et décrire ce que montre la courbe ». Notez à côté l’exercice choisi, le temps dont vous disposez et la trace à garder. Quand vous fermerez le cahier, vous pourrez vérifier si votre phrase décrit bien ce qui se passe sur l’intervalle choisi.

Si vous préparez le baccalauréat en voie générale ou technologique, adaptez ce principe au Grand oral. Choisissez une idée liée à une question de spécialité et cherchez l’exemple qui permet de l’expliquer à voix haute. La présentation du Grand oral par le ministère précise la place de l’argumentation et de l’échange. Demandez à un camarade de vous interrompre à l’endroit où un mot technique l’empêche de suivre.

Pour une certification comme le DELF ou le DALF, choisissez une tâche correspondant au niveau que vous préparez. Après une activité d’écoute faite en cours, reprenez par exemple le passage où vous avez perdu le fil. Écrivez ce que vous aviez cru entendre, puis écoutez à nouveau pour retrouver l’expression qui change le sens.

Exemple de plan pour une semaine de cours

Ce planning suppose un devoir à rendre le jeudi. Adaptez les matières et les durées à votre emploi du temps. Les activités orales peuvent porter sur une question de spécialité ou sur un sujet travaillé en cours de langue.

• Lundi, 25 minutes. En mathématiques, reprenez une courbe vue en classe. Décrivez ses variations, puis vérifiez sur le graphique le passage précis qui justifie chaque affirmation.
• Mardi, 20 minutes. À l’oral, enregistrez une explication destinée à un camarade. Réécoutez le passage où vous donnez un exemple et notez la phrase qui relie cet exemple à votre idée.
• Mercredi, 30 minutes. En français, relisez un paragraphe de votre dernière copie. Ajoutez une citation courte et expliquez ce qu’elle apporte à votre interprétation.
• Jeudi, 10 minutes. Une fois le devoir rendu, repartez du brouillon de lundi. Dessinez de mémoire une courbe qui change de sens et indiquez où il faut modifier sa description.
• Vendredi, 20 minutes. Reprenez votre explication orale. Demandez à quelqu’un de reformuler votre idée, puis clarifiez le point qui s’est perdu en chemin.
• Samedi, 40 minutes. Faites un exercice nouveau sur la matière qui vous a posé problème. Gardez les 10 dernières minutes pour comparer votre démarche avec la correction.
• Dimanche, 10 minutes. Marquez la page utile pour lundi, préparez la question à poser en cours et laissez libre le reste du créneau.

Ajustez le programme avec votre travail sous les yeux

Le guide de l’Institute of Education Sciences conseille de répartir l’apprentissage dans le temps. Dans votre semaine, cela peut vouloir dire que vous corrigerez une interprétation de courbe après le cours, puis que vous travaillerez une courbe différente après avoir étudié une autre matière. Si vous connaissez encore la réponse par cœur, modifiez la forme de la courbe pour devoir raisonner à nouveau.

En fin de semaine, regardez ce que vous avez produit plutôt que les seules cases cochées. Une explication enregistrée peut montrer que vous connaissez la notion mais que votre exemple reste obscur. Un brouillon laissé intact révèle parfois que vous aviez choisi un moment où vous ne pouviez pas vous installer. Dans le premier cas, changez l’exercice. Dans le second, gardez la tâche et cherchez-lui une meilleure place.