Ostatni miesiąc przed egzaminem ósmoklasisty

Otwórz arkusz tam, gdzie urywa się rozwiązanie

Na kartce jest rysunek ogródka i dobrze obliczone pole. Dopiero w ostatnim zdaniu okazuje się, że trzeba było ustalić długość ogrodzenia. Jeśli podobne rozwiązanie znalazło się w twojej pracy, wpisz do kalendarza krótkie polecenie na następne popołudnie. Co zrobisz, gdy w zeszycie znowu pojawi się rysunek działki? Możesz na przykład zaznaczyć linią to, czego szukasz, i dobrać jednostkę wyniku jeszcze przed rozpoczęciem obliczeń.

Przejrzyj w ten sposób także pracę z polskiego i języka obcego. Przy rozprawce sprawdź, co się dzieje po przywołaniu sceny z lektury. Czy wyjaśniasz, jak zachowanie bohatera uzasadnia twoje stanowisko, czy od razu przechodzisz do kolejnych wydarzeń? W wiadomości do kolegi zobacz, czy adresat dowie się z tekstu wszystkiego, o co pytał. Te miejsca zaznacz zakładkami. Każda zakładka ma ci przypominać o określonej czynności, którą da się powtórzyć na nowym materiale.

Zostaw na próbę arkusz, którego jeszcze nie znasz

Przygotuj osobno materiał do ćwiczeń i arkusz, który rozwiążesz później bez podpowiedzi. Jeśli potrzebujesz zadania z przykładowym rozwiązaniem, sięgnij po informatory Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Wybierz informator do swojego przedmiotu i egzaminu. Przy pierwszym czytaniu zastanów się, skąd wiadomo, od czego zacząć. Zamknij rozwiązanie i wypróbuj ten pomysł w innym zadaniu. Takie przeplatanie przykładów z samodzielną pracą zaleca poradnik Institute of Education Sciences.

Sprawdź, czy na próbę z całym arkuszem masz w kalendarzu wolne miejsce także po jej zakończeniu. Czasem łatwiej wygospodarować spokojny poranek na pisanie, a następnego dnia po lekcjach zajrzeć do zasad oceniania. Podczas przygotowań do egzaminu ósmoklasisty trzymaj przy arkuszu czystą kartkę. Po zakończeniu pracy zapisz, przy którym poleceniu zabrakło ci pomysłu albo w którym miejscu trzeba było zgadywać. Przy sprawdzaniu możesz zapomnieć, dlaczego dana odpowiedź budziła wątpliwość.

Przykładowy plan na ostatnie 30 dni

• Dni 1–7. Wybierz z każdej sprawdzonej pracy zadanie do poprawy. Z matematyki narysuj ogródek i zaznacz osobno powierzchnię trawnika oraz linię ogrodzenia. Z polskiego dopisz do przykładu z lektury zdanie, w którym wiążesz zachowanie bohatera ze swoim argumentem. Na lekcję zabierz obie wersje akapitu.
• Dni 8–16. Przeplataj krótkie powtórki z nowym materiałem. We wtorek przeznacz przykładowo 20 minut na zadanie o ogrodzeniu działki z furtką. Czy zauważysz, który odcinek trzeba odjąć? W czwartek odpowiedz na inną wiadomość w języku obcym. Dopiero po napisaniu wróć do polecenia i odszukaj w tekście odpowiedź na każdą jego część.
• Dni 17–24. Sięgnij po odłożony arkusz. Zastosuj się do instrukcji i po skończeniu odłóż pracę razem z brudnopisem. Nazajutrz porównaj odpowiedzi z zasadami oceniania. Wybierz 2 miejsca, w których dodatkowe wyjaśnienie albo inny sposób zapisu ułatwiłyby sprawdzenie twojego rozumowania.
• Dni 25–30. Zostań przy krótkich zadaniach, które da się wykonać i sprawdzić tego samego dnia. Wróć do starszego przykładu bez zaglądania do zeszytu. Sprawdź również informację ze szkoły o miejscu zbiórki i potrzebnych przyborach, żeby nie szukać jej tuż przed wyjściem.

Zdecyduj, co wykreślić po próbie

W rozwiązaniu z geometrii sprawdź oddzielnie wybór działania, rachunki i zdanie z odpowiedzią. Jeśli tym razem od razu rozpoznajesz obwód, ale w zapisie mieszasz metry z centymetrami, możesz już wykreślić rozpoznawanie obwodu. Weź krótki przykład z różnymi jednostkami i wróć do przeliczania długości. Jeśli mimo sprawdzenia nadal nie wiesz, skąd bierze się wynik, zakreśl ostatni zrozumiały wiersz i pokaż go nauczycielowi. Poproś, żeby razem z tobą prześledził przejście od tego wiersza do następnego.

Przygotowujesz się do matury? Dopasuj tę samą pracę z arkuszem do przedmiotu i poziomu, który zdajesz. Przy wypracowaniu z polskiego możesz na przykład poprosić osobę z klasy o przeczytanie akapitu bez podawania tematu. Niech powie, jakiego stanowiska bronisz i co przywołana scena wnosi do argumentacji. Jeśli odtwarza tylko fabułę, zaznacz miejsce, w którym brakuje twojego wniosku. W następnym podejściu sprawdź, czy przy innej lekturze potrafisz już taki wniosek sformułować samodzielnie.