30 วันก่อนสอบ A-Level จะแบ่งเวลาทำข้อสอบกับทบทวนอย่างไร

เลือกสิ่งที่จะทวนจากรอยที่ทิ้งไว้ตอนทำข้อสอบ

กางข้อสอบจำลองชุดล่าสุดคู่กับกระดาษทด ก่อนดูคะแนน ลองสังเกตว่าตอนทำคุณขีดฆ่าตรงไหน กลับมาอ่านคำถามซ้ำตรงไหน หรือเปลี่ยนใจเลือกคำตอบเพราะอะไร ถ้าทำคณิตศาสตร์ผิดทั้งที่ตั้งสมการได้ ให้ไล่จากบรรทัดที่คำตอบเริ่มเปลี่ยน สาเหตุอาจอยู่ที่การย้ายข้าง หรืออยู่ตั้งแต่ตอนอ่านว่าคำถามต้องการค่ามากที่สุด เขียนสิ่งที่พบลงข้างโจทย์ให้ชัดพอที่เปิดมาอีกครั้งแล้วรู้ว่าจะลองทำอะไร

สำหรับคนที่เตรียมสอบ A-Level ให้เลือกจากวิชาที่ตัวเองจะสอบ สมมติว่าอ่านโฆษณาภาษาอังกฤษแล้วเลือกตัวเลือกที่ใช้คำตรงกับต้นฉบับ แต่พลาดเงื่อนไขว่าราคาพิเศษใช้ได้กับใครบ้าง ครั้งหน้าลองปิดตัวเลือกแล้วเขียนชื่อกลุ่มที่มีสิทธิ์จากข้อความก่อน งานลักษณะนี้ฝึกกับสื่อที่ตรงกับวิชาได้ ในโครงสร้างและตัวอย่างข้อสอบภาษาอังกฤษของ myTCAS มีทั้งงานอ่านโฆษณาและงานอ่านที่ใช้ตารางหรือกราฟประกอบ

ลงวันทำข้อสอบพร้อมกับวันที่จะกลับมาแก้

ดูตารางเรียน วันส่งงาน และช่วงที่ต้องเดินทางก่อนเลือกวันลองทำเต็มชุด เมื่อได้วันแล้ว ให้เปิดหน้าถัดไปในปฏิทินแล้วลงนัดกับตัวเองว่าจะกลับมาดูข้อใด ในวันที่ลองทำ ให้จดตรงขอบกระดาษสั้น ๆ ตอนที่ตัดสินใจข้ามข้อ เช่น “อ่านแกนตั้งไม่ออก” รอยจดตอนนั้นช่วยแยกได้ว่าไม่เข้าใจกราฟ หรือเพียงต้องข้ามเพราะใช้เวลากับข้อก่อนหน้าไปมาก

วันที่กลับมาตรวจ ลองทำตรงที่ค้างบนกระดาษเปล่า อธิบายขั้นตอนออกเสียงก่อนเปิดเฉลย พอเห็นแล้วว่าพลาดตรงไหน ให้เลือกข้อที่เปลี่ยนข้อมูลมาทำในวันหลัง คู่มือการเรียนของสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งสหรัฐฯ แนะนำให้เว้นช่วงการทบทวนและลองเรียกสิ่งที่เรียนออกมาใช้ ถ้าโจทย์เดิมถามหาค่าจากกราฟ คราวต่อไปลองให้เพื่อนชี้ช่วงบนแกนแล้วถามว่าค่าเปลี่ยนไปในทิศทางใด จะได้เห็นว่าอ่านกราฟได้เองหรือจำเพียงตำแหน่งคำตอบ

ตัวอย่างแผนสำหรับ 30 วันก่อนสอบ

• ช่วง 7 วันแรก เลือกข้อจากชุดที่โรงเรียนเพิ่งให้ลองทำ วันจันทร์หาโจทย์ที่อ่านเงื่อนไขส่วนลดพลาด วันพุธใช้เวลา 20 นาทีอ่านโฆษณาชิ้นใหม่แล้ววงข้อความที่บอกว่าใครใช้สิทธิ์ได้ เสร็จแล้วตรวจว่าเหตุผลที่เลือกตรงกับเงื่อนไขครบหรือยัง
• ช่วง 14 วันถัดมา วางวันฝึกทำต่อเนื่องคู่กับวันตรวจ ถ้าวันเสาร์ลองทำคณิตศาสตร์เต็มชุด วันอาทิตย์ให้ทวนเฉพาะข้อที่เปลี่ยนคำตอบ เขียนวิธีที่ใช้ครั้งแรกไว้ข้างวิธีที่แก้ แล้วชี้ให้ได้ว่าต่างกันตั้งแต่บรรทัดไหน
• ช่วง 6 วันต่อมา เลือกเรื่องที่ยังพลาดซ้ำมาเปลี่ยนรูปแบบการฝึก ถ้าชอบสับสนค่าที่อ่านได้กับผลต่างของค่า ลองตั้งคำถามเองจากตารางเดียวกัน 2 แบบ แลกกับเพื่อนแล้วตรวจจากหัวตารางว่าคำตอบใช้หน่วยอะไร
• ใน 3 วันสุดท้าย กลับไปดูรอยที่เคยทำไว้ ข้อไหนอธิบายได้เองและเคยลองกับโจทย์ใหม่แล้วก็เก็บเข้าที่ เหลือเฉพาะหน้าที่จะเปิดทวนจริง เตรียมของที่ต้องใช้ไปสอบก่อนถึงเวลาพัก

วันที่มีงานแทรก ให้ย่อเฉพาะงานของวันนั้น

ถ้าคาบว่างกลายเป็นเวลาซ้อมนำเสนองานกลุ่ม ลองแยกงานเดิมออกเป็นส่วนที่พอทำเสร็จตอนเย็น เช่น อ่านตารางและระบุหน่วยให้ครบก่อนตั้งสมการ พอทำเสร็จเก็บกระดาษไว้กับชุดเดิมแล้วเขียนวันทำต่อ จะกลับเข้าจังหวะง่ายกว่าการเขียนว่า “คณิตศาสตร์ทั้งหมด” ไว้ท้ายรายการของวันพรุ่งนี้ หากเตรียม O-NET อยู่ ก็ใช้หลักเดียวกันกับข้อที่ครูเฉลยในชั้นเรียนได้ สมมติว่าเป็นโจทย์อ่านผลการทดลอง ให้กลับบ้านมาวาดตารางใหม่และอธิบายว่าแถวใดตอบคำถามที่โจทย์ถาม

ก่อนปิดแผนแต่ละช่วง ดูกระดาษที่เคยทำเครื่องหมายไว้แล้วลองถามตัวเองว่าถ้าเจอโจทย์ข้อนี้อีกครั้ง จะเริ่มอย่างไร ถ้ารู้ว่าจะทำอะไรแต่พอคำนวณยังติด ให้เก็บเฉพาะบรรทัดนั้นไปถามครู บอกครูด้วยว่าได้ลองแทนค่าอย่างไร คำตอบที่ได้จะนำกลับมาลองกับข้อใหม่ได้ทันในช่วงเวลาที่เหลือ