德福TestDaF备考：把讲座笔记变成有依据的德语回答

先按照报考形式练一次输出

在中国大陆报考时，先查看德福考试院的报考说明。该页列出的考点提供纸笔考试，报名通过教育部教育考试院办理。在其他地区报考时，按当地考点公布的考试形式练习。德福机考说明指出，书面回答用键盘输入，口语回答由电脑录音。纸笔考试说明中，写作采用手写，口语同样要录音。用一道你熟悉的问题试一遍，例如是否延长校园图书馆的开放时间。写完或说完再回看，究竟是没想好理由，还是已经想好了却没能用德语表达完整？

拆复合词时，别把决定意思的部分落下

德语里把多个意思合在一个词里的写法，容易让中文读者认出开头就往下读。看到 Studienberatung 和 Studiengebühren，可以先遮住共同的 Studien，再看后半截。前者谈学业咨询，后者指学费。把它们分别放到“预约咨询”和“讨论费用”的场景，重新读一遍句子。下次遇到带 Studien 的长词，就有办法判断它到底指服务、地点还是费用。

听讲座时也试试这种办法。与其把一长串词抄个大概，不如保留能区分话题的部分，再加上动词。一个人说学费上涨，另一个人提出降低学费。笔记都只写“学费”，复述时就会把两人的立场混在一起。在间隔复习中，把同一个名词配上意思相反的动词，让自己听清完整关系才回答。

从“我听到了什么”走到“对方需要知道什么”

假设同学错过了有关图书馆开放时间的课堂讨论。你听到有人支持延长开放，理由是兼职的学生晚上才有空；也有人担心晚班人手不足。纸上分两栏，左边写主张，右边写理由。用德语向同学交代这两种意见，录音回放时先检查，听的人能不能分清“谁支持什么”。如果用了几次 sie，试着把其中一处换成明确的人或群体。

再把任务改成陈述自己的建议。你可以建议先在考试季延长开放时间，再根据使用情况讨论。此时记得标出这句话是自己的建议。读者无需猜测这究竟是讲座里已经做出的决定，还是你对原有意见的回应。

示例计划

周初选一小段校园讲座，边听边写带动词的笔记，听完先复述，再打开文字稿核对。下一次练习改用图书馆通知，把影响哪类学生以及需要采取的行动写成短文。周末借助模拟练习复盘方法重听第一次录音，找出一处指代不明和一处遗漏理由。重录时只改这两处，比较听者能否更快抓住争议焦点。

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