Dein Wochenplan fürs Abitur

Plane um deinen Stundenplan herum

Schlag deinen Kalender auf und sieh dir erst den Nachmittag an, der in der letzten Woche am wenigsten Spielraum ließ. Vielleicht steht dort nur „Sport“, obwohl auch Heimweg, Abendessen und das Packen für den nächsten Morgen Zeit brauchen. Trag solche Wege und Übergänge ein. Berücksichtige die Hausaufgaben, die im Unterricht noch dazukommen können. Erst die Lücken, die danach übrig bleiben, sind mögliche Lerntermine.

Markiere, wo du einen Tisch und Ruhe hast. Dort passt eine Aufgabe, bei der mehrere Blätter vor dir liegen, etwa ein Vergleich literarischer Texte. Im Bus kannst du dagegen den Aufbau einer Argumentation aus dem Kopf durchgehen. Wenn du nach einer langen Heimfahrt regelmäßig erschöpft bist, lass den Abend frei und lege die anspruchsvolle Aufgabe auf einen anderen Tag.

Schreib auf, was am Ende vor dir liegen soll

„Mathe fürs Abitur“ beschreibt einen Anlass, aber du müsstest dich nach der Schule noch für eine Aufgabe entscheiden. Schreib lieber „Ableitung am Graphen deuten und meine Erklärung am Lösungsbeispiel prüfen“. Leg das passende Aufgabenblatt schon in die Mappe. So kannst du anfangen, sobald du am Tisch sitzt. Vermerke auch, ab wann du wieder Zeit für etwas anderes brauchst.

Knüpfe einen späteren Termin an das Ergebnis. Wenn du die Steigung heute aus dem Graphen erklärt hast, zeichne bei der nächsten Gelegenheit einen anderen Verlauf und beschreibe ihn ohne Heft. Der Leitfaden des Institute of Education Sciences empfiehlt, Lernstoff zeitlich verteilt aufzugreifen und Wissen aktiv abzurufen. Für deinen Plan heißt das ganz praktisch, das Blatt nach der Korrektur noch griffbereit zu lassen.

Beispielplan für eine Woche mit langen Schultagen

Die Zeiten sind Vorschläge für diese Lernwoche. Tausche Fächer und Wochentage so, dass sie zu deinen Kursen und deinem Stundenplan passen.

Tag	Fach und Thema	Aufgabe	Zeit
Montag	Mathematik, Ableitung	An einer Kurve steigende und fallende Abschnitte markieren und begründen	25 Minuten
Dienstag	Deutsch, Erzählperspektive	In einer Kurzgeschichte eine Textstelle auswählen und ihre Wirkung in einem Absatz erklären	20 Minuten
Mittwoch	Mathematik, Ableitung	Einen neuen Graphen ohne Heft deuten und die Erklärung mit der Lösung vergleichen	15 Minuten
Donnerstag	Englisch, Argumentation	Zur These aus dem Unterricht ein Gegenargument formulieren und laut darauf antworten	20 Minuten
Freitag	Deutsch, Textbeleg	Den Absatz vom Dienstag mit der Rückmeldung aus dem Kurs überarbeiten	15 Minuten
Samstag	Ausweichtermin	Für Wichtiges frei halten. Falls nichts nachzuholen ist und du Lust hast, eine Sachaufgabe in Mathematik lösen	bis zu 45 Minuten
Sonntag	Mathematik, Wochenrückblick	Die Erklärung vom Mittwoch lesen und bei Bedarf eine Rückfrage für den Unterricht aufschreiben	10 Minuten

Wenn am Donnerstag ein Referat vorbereitet werden muss, verschiebst du die Englischaufgabe auf den Ausweichtermin am Samstag oder tauschst sie gegen die Vorbereitung. Den Zeitrahmen kannst du beibehalten. Sammeln sich unerledigte Einträge, schau nach, welche sich inzwischen durch den Unterricht erledigt haben. Streiche sie, bevor du die nächste Woche füllst.

Passe die Woche an dein Prüfungsziel an

Bereitest du dich auf den TestDaF vor, kannst du die Fächerspalte durch Sprachfertigkeiten ersetzen. Wähle etwa einen kurzen Beitrag zu einem Hochschulthema, notiere beim Hören die Begründung der Sprecherin und gib diese später mit eigenen Worten wieder. Höre dann die entscheidende Stelle erneut. Hast du die Begründung verstanden, aber beim Sprechen nach Worten gesucht, kannst du gezielt am Formulieren weiterarbeiten.

Zum Abschluss der Woche legst du Plan und bearbeitete Aufgaben nebeneinander. Schau dir besonders den Eintrag an, den du immer wieder verschoben hast. Fehlte dir Material, hattest du schon andere Verpflichtungen oder war die Aufgabe zu umfangreich? Schreib für die kommende Woche eine Änderung direkt in den Kalender. Aus dem vagen Vorhaben „Interpretation nachholen“ kann etwa „am freien Nachmittag den Absatz zur Erzählperspektive mit der Lehrkraft besprechen“ werden.