Cara membetulkan kesilapan dalam setiap bahagian IELTS

Perhatikan jawapan yang salah walaupun anda mengenali semua perkataan dalam soalan. Dalam latihan mendengar, anda mungkin menangkap nama tempat dengan tepat tetapi tidak sedar tempat itu cuma satu cadangan. Semasa membaca pula, sesuatu pernyataan boleh kedengaran munasabah walaupun petikan belum memberi bukti yang mencukupi.

Mendengar hingga keputusan dibuat

Bayangkan dua orang pelajar memilih tempat untuk mengadakan latihan persembahan. Seorang mencadangkan dewan, kemudian mereka mendapati dewan sudah ditempah dan memilih bilik seminar. Jika soalan meminta tempat yang dipersetujui, mendengar perkataan “dewan” sahaja belum menyelesaikan tugas. Gunakan contoh rakaman IELTS untuk mencatat cadangan awal dan keputusan akhir. Buka transkrip selepas anda menulis jawapan dan tandakan ungkapan yang mengubah keputusan itu.

Jika anda memang terdengar jawapan yang betul tetapi tersalah eja, utamakan bentuk perkataan itu dalam latihan seterusnya. Sebaliknya, jika nama tempat ditulis dengan betul tetapi pilihan tempatnya salah, dengar semula urutan perbualan. Kedua-dua kesilapan memerlukan tindakan yang berbeza.

Membaca mengikut batas maklumat dalam petikan

Dalam bahagian membaca Academic, sesetengah soalan meminta anda menilai sama ada sesuatu kenyataan berpadanan dengan maklumat yang diberikan. Katakan petikan menyebut bahawa perpustakaan dibuka lebih lama semasa minggu ulang kaji. Anda belum boleh mengatakan pelajar meminta perubahan itu kecuali petikan menyatakan sebabnya. Ketika meneliti kesilapan latihan, gariskan bahagian khusus yang perlu dibuktikan, seperti pihak yang membuat keputusan atau tempoh perubahan itu.

Menulis penerangan carta dan mengembangkan pendapat

Penerangan rasmi tentang penulisan Academic membezakan tugasan menghuraikan maklumat visual daripada tugasan membincangkan sesuatu isu. Untuk carta yang membandingkan perbelanjaan pelajar, periksa dahulu sama ada paksi menunjukkan ringgit atau peratus. Pilih perbandingan yang membantu pembaca memahami keseluruhan carta. Jika kedua-dua kumpulan memperuntukkan peratusan belanja yang hampir sama untuk pengangkutan, nyatakan persamaan itu sebelum masuk ke butiran yang lebih kecil.

Bagi esei pendapat, tulis permintaan utama soalan pada margin draf. Selepas menulis, cari perenggan yang menjawab setiap permintaan. Anda mungkin sudah memberi contoh pengalaman menaiki bas ke kampus, tetapi belum menunjukkan bagaimana pengalaman itu menyokong hujah tentang akses kepada pendidikan. Satu ayat yang menerangkan kaitannya lebih berguna daripada satu lagi contoh yang mengulang perkara sama.

Bertutur apabila skop soalan berubah

Ujian bertutur turut merangkumi giliran bercakap berpandukan kad serta perbincangan yang meluaskan topiknya. Jika anda menceritakan pengalaman menjaga kebun komuniti, jelaskan apa yang anda lakukan dan mengapa anda mengingatinya. Apabila soalan beralih kepada kepentingan ruang awam, gunakan pengalaman tadi sebagai contoh dan fikirkan keperluan orang lain pula. Dalam sesi latihan berfokus, dengar semula titik peralihan itu dan semak sama ada jawapan anda benar-benar berubah bersama soalannya.

Contoh pelan

Luangkan 15 minit untuk mengambil satu soalan yang mengelirukan dan menulis sebab pilihan anda. Esok, cuba soalan baharu yang memerlukan keputusan sejenis. Simpan kedua-dua jawapan dan bandingkan cara anda mendapatkan bukti. Jika masih sukar membezakannya, kecilkan latihan kepada satu perkara, misalnya mengesan perkataan yang menunjukkan penutur menarik balik cadangannya.

Minta orang lain menerangkan tafsirannya

Selepas anda menulis tentang carta penggunaan elektrik, minta rakan membaca satu perenggan tanpa menunjukkan carta. Tanya kumpulan mana yang menggunakan elektrik paling banyak dan apakah unit yang digunakan. Jika rakan menyebut kumpulan yang betul tetapi tersilap menyebut unit, lihat semula ayat yang mengandungi ukuran. Periksa sama ada anda menggunakan unit yang sama apabila beralih kepada kumpulan seterusnya.

Untuk latihan lisan, tanya rakan mengapa anda menyertai aktiviti yang diceritakan dalam rakaman. Jika dia boleh menerangkan aktiviti itu tetapi terpaksa meneka sebab anda menyertainya, cuba rakam jawapan sekali lagi. Kali ini pilih satu detik ketika anda membuat keputusan dan terangkan apa yang mendorong anda pada waktu itu. Simpan kedua-dua rakaman. Dalam cubaan seterusnya, pilih pengalaman lain supaya anda dapat menguji kemahiran yang sama tanpa mengulangi jalan cerita lama.