وقفے سے دہرائی اور خود کو جانچنے کا طریقہ

یاد آنے اور صفحہ پہچان لینے کا فرق دیکھیں

کالج میں استاد نے دل سے پھیپھڑوں تک خون کا راستہ سمجھایا ہے۔ کتاب کھولیں تو رنگین تیروں کے ساتھ پوری شکل مانوس لگتی ہے۔ اب صفحہ ڈھانپ کر خالی کاغذ پر راستہ دکھائیں۔ کس خانے سے خون چلتا ہے، کہاں جاتا ہے اور واپس کہاں پہنچتا ہے؟ اگر درمیان میں قلم رک جائے تو وہیں چھوٹا سا نشان لگا دیں۔ یہی وہ جگہ ہے جسے آپ نے اگلی نشست میں دوبارہ دیکھنا ہے۔

اگر آپ ایم ڈی کیٹ کی تیاری میں حیاتیات دہرا رہے ہیں تو اس جگہ کے لیے کارڈ بنائیں جہاں آپ خون کے جانے اور واپس آنے کے راستے میں فرق بھول جاتے ہیں۔ سامنے لکھیں «پھیپھڑوں سے آنے والا خون دل کے کس خانے میں پہنچتا ہے؟ راستہ تیر سے دکھائیں۔» پیچھے اپنے درسی خاکے کے مطابق درست نام اور سمت لکھیں۔ جواب جانچنے کے لیے ضروری حصہ رکھیں تاکہ کارڈ پلٹنے پر پورا صفحہ دوبارہ نہ پڑھنا پڑے۔

اگلی دہرائی کا آغاز کتاب بند رکھ کر کریں

کارڈ استعمال کرنے کے بعد اسے ایسی جگہ رکھیں جہاں اگلی مقررہ نشست میں مل جائے۔ آپ اسے فزکس کی اس کاپی میں رکھ سکتے ہیں جسے کالج سے واپسی پر کھولیں گے۔ تب تک دوسرے مضامین کا کام کریں۔ انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشن سائنسز کے رہنما کتابچے میں سیکھنے کا کام الگ اوقات میں بانٹنے اور سوال کے ذریعے یاد سے معلومات نکالنے کی مشق تجویز کی گئی ہے۔

واپسی پر پہلے سوال پڑھیں اور جواب لکھ لیں، پھر کارڈ پلٹیں۔ صرف «ٹھیک» یا «غلط» کے بجائے کچھ ایسا لکھیں جو اگلی کوشش میں کام آئے۔ مثال کے طور پر «خانے کا نام یاد تھا مگر تیر الٹا لگایا»۔ اس اندراج کی بنیاد پر اگلی بار تیر کی وجہ بتائیں۔ اگر نام بھی یاد نہ ہو تو پہلے کتاب سے متعلقہ حصہ سمجھیں۔ بار بار خالی خاکہ دیکھتے رہنے سے معلوم نہیں ہوگا کہ نام کہاں اور کیوں آنا چاہیے۔

سوال بدلیں مگر بنیادی خیال باقی رکھیں

اب وہی راستہ کسی دوسرے سرے سے دیکھیں۔ فرض کریں تیر موجود ہے مگر خون کی نالی کا نام ڈھکا ہوا ہے۔ بتائیں کہ آپ اسے کیسے پہچانیں گے۔ پھر رنگوں کے بغیر سادہ خاکہ بنائیں اور کسی دوست سے کہیں کہ وہ آپ کی وضاحت سن کر تیر لگائے۔ جہاں دوست کو سمت پوچھنی پڑے وہاں دیکھیں کہ آپ نے واقعی ضروری بات بیان کی تھی یا صرف صفحے کی طرف اشارہ کیا تھا۔

اسی طرح ای کیٹ کے لیے ریاضی کی دہرائی میں گراف کے کارڈ بنا سکتے ہیں۔ سامنے خط کے ساتھ محوروں کے نام لکھیں اور ڈھلوان کا مطلب پوچھیں۔ پیچھے یہ نکتہ رکھیں کہ عمودی محور پر مقدار میں تبدیلی کو افقی محور پر مقدار میں تبدیلی سے تقسیم کیا جاتا ہے۔ اگلی بار محور کی اکائی یا خط کی سمت بدلیں۔ جواب کا نشان اور اس کا مطلب اپنے الفاظ میں بتائیں۔ جب وجہ واضح ہو تو ایسی نئی شکل میں بھی آپ کے پاس آغاز کا راستہ ہوتا ہے۔

نمونہ منصوبہ برائے دہرائی

سبق کے بعد 8 منٹ میں دل کا سادہ خاکہ یاد سے بنائیں اور پھر کتاب سے سمتیں جانچیں۔ کارڈ کے سامنے اگلی کوشش کا سوال رکھیں۔ آغاز کے 2 دن بعد 6 منٹ کے لیے شکل دوبارہ بنائیں، اس بار رنگ استعمال کیے بغیر۔ اگر تیر کی سمت پر الجھن ہو تو اپنی وضاحت پڑھ کر وہ مرحلہ ڈھونڈیں جس میں خون کی روانگی اور واپسی آپس میں مل گئی تھیں۔

اس کے 4 دن بعد پہلے زبانی راستہ بتائیں اور پھر کاغذ پر دکھائیں۔ اگر آپ کو اپنی پچھلی غلطی خود نظر آ گئی تو اگلا فاصلہ بڑھا سکتے ہیں۔ اگر وضاحت کے لیے کتاب درکار ہو تو اسی ہفتے کم وقت والی نشست میں اس کارڈ کو پھر نکالیں۔ اپنے کالج اور گھر کے اوقات دیکھ کر ان مشقوں کے درمیان وقفہ بدل سکتے ہیں۔

کارڈوں کی تعداد کے بجائے اگلا کام دیکھیں

کارڈ جمع ہوتے جائیں تو سب کو ہر شام ساتھ لے بیٹھنا مشکل ہوتا ہے۔ اپنی تازہ مشق کی کاپی سے وہ سوال اٹھائیں جس کی غلطی دوبارہ سامنے آئی تھی۔ اس کارڈ کے بعد ایسا کارڈ رکھیں جو موجودہ سبق میں مدد دے۔ جن خیالوں کی وضاحت آپ نئی مثال میں بھی کر لیتے ہیں، انہیں الگ لفافے میں بعد کی دہرائی کے لیے رکھ دیں۔

ہفتے کے آخر میں پرانی اور نئی کوشش ساتھ رکھ کر دیکھیں۔ کیا آپ نے صرف نام درست کیا ہے یا راستہ بھی صحیح دکھا سکتے ہیں؟ اگر کسی بات پر رائے بدلتی رہتی ہے تو کارڈ اور اپنا خاکہ استاد کو دکھائیں۔ ان سے وہی مقام سمجھیں جہاں تیر الٹ رہا ہے۔ پھر اگلی نشست کے لیے تازہ سوال لکھیں تاکہ آپ اپنی وجہ دوبارہ آزما سکیں۔