Cara mengulang materi agar siap menghadapi soal baru

Mulai dari alasan Anda memilih jawaban

Seorang mahasiswa membuka kembali latihan TOEFL ITP dari pusat bahasa kampus. Pada lembar jawabannya, ia melihat tanda koreksi pada kata yang menghubungkan kejadian dengan penyebabnya. Ia masih ingat letak jawaban yang benar di halaman. Ingatan tentang letak jawaban itu belum menjelaskan mengapa penghubung tersebut cocok dengan bagian yang mengikutinya. Untuk berlatih pada bagian Structure and Written Expression yang dijelaskan dalam rincian tes dari ETS, ia membuat kalimat sendiri tentang perjalanan ke kampus.

Coba lengkapi kalimat We arrived late … the main road was closed dengan memilih antara because dan because of. Setelah bagian kosong ada subjek, the main road, dan kata kerja, was closed. Anda dapat memakai because untuk menghubungkan alasan yang berbentuk klausa itu dengan bagian sebelumnya. Jika alasannya diubah menjadi frasa benda the road closure, pilih because of. Simpan alasan tadi bersama jawaban agar Anda bisa memeriksa cara memilih penghubung pada kalimat baru.

Tulis pertanyaan yang memancing langkah berpikir

Pada bagian depan kartu, tulis kalimat dengan penghubung yang dikosongkan dan cantumkan kedua pilihan tadi. Tambahkan pertanyaan pendek, “Apa yang muncul sesudah bagian kosong?” Di belakang kartu, tulis jawaban dan tandai bagian yang menjelaskan penyebabnya. Besok, tutup bagian belakang kartu sebelum menjawab. Bila pilihan Anda tepat tetapi Anda belum dapat membedakan klausa dari frasa benda, ulangi bagian itu menggunakan kalimat yang lain.

Gunakan kertas kecil atau lipat halaman catatan praktikum agar jawaban tertutup. Panduan belajar Institute of Education Sciences membahas pengulangan yang disebar dari waktu ke waktu dan latihan mengingat kembali isi pelajaran melalui pertanyaan. Bawa prinsip itu ke meja belajar Anda dengan memisahkan waktu membuat kartu dari waktu menjawabnya. Beri kesempatan pada diri sendiri untuk memunculkan jawabannya sebelum membaca ulang catatan.

Contoh rencana menguji kartu di sela kuliah

Hari 1. Setelah kelas, siapkan 2 kartu dari latihan yang baru dibahas. Gunakan kalimat tentang jalan yang ditutup pada sebuah kartu. Pada kartu lain, tulis The match was delayed … heavy rain dengan pilihan penghubung yang sama. Saat memeriksa jawaban, perhatikan bahwa heavy rain menamai penyebab tanpa menyatakan apa yang dilakukan hujan. Di bagian kosong ini Anda memerlukan because of. Balik urutan kartu sebelum menyimpannya.

Hari 3. Kerjakan kedua kartu dalam urutan berbeda. Siapkan waktu 8 menit untuk membaca, menjawab, dan membandingkan alasan dengan bagian belakang kartu. Jika Anda menebak dari panjang bagian yang kosong, ucapkan bagian sesudahnya. Tanyakan apakah kata-kata itu sudah membentuk klausa. Bandingkan the rain continued, yang memiliki subjek dan kata kerja, dengan the continuing rain, yang tetap merupakan frasa benda meskipun panjangnya serupa.

Hari 7. Minta teman membuat 1 kalimat baru tentang alasan kegiatan kampus ditunda. Petunjuk untuk teman cukup berupa keterampilan yang sedang dilatih. Dengan begitu, Anda menghadapi susunan kata yang belum dihafal. Jelaskan alasan pilihan Anda, lalu periksa bersama. Jika masih perlu melihat belakang kartu, siapkan kesempatan mencoba lagi yang lebih dekat. Jika sudah lancar, kembalikan kartu ke map untuk pekan berikutnya.

Gunakan pola yang sama untuk membaca

Untuk latihan UTBK-SNBT, Anda dapat menyimpan pertanyaan, “Siapa yang mengemukakan pendapat ini?” bersama kutipan pendek yang Anda buat sendiri. Bayangkan tulisan majalah sekolah tentang usulan memperpanjang jam buka perpustakaan. Penulis berita bisa melaporkan harapan pengurus OSIS, lalu mengutip keberatan petugas perpustakaan. Saat membaca, beri tanda pada nama pembicara sebelum merangkum pendapatnya. Periksa kembali apakah alasan Anda bertumpu pada isi bacaan atau pada pendapat Anda sendiri tentang usulan tersebut.

Pada kesempatan berikutnya, gunakan laporan kegiatan lain. Kali ini pernyataan pembuka bisa berasal dari petugas, sementara pengurus OSIS menanggapi di bagian akhir. Bila Anda masih menemukan pemilik pendapat dengan tepat setelah urutannya berubah, tulis contoh baru ini di belakang kartu. Jika tadi Anda mengira keberatan petugas berasal dari ketua OSIS, salin potongan kalimat yang menunjukkan pergantian pembicara. Saat kartu itu muncul lagi, tutupi nama pembicara dan coba pulihkan jawabannya dari konteks. Catatan itu lebih bermanfaat daripada deretan tanda centang karena menunjukkan apa yang sudah bisa Anda lakukan ketika bentuk soalnya berubah.