Ulang kaji berjarak dengan kad soalan Geografi STPM

Mulakan dengan rajah yang anda sendiri pernah tersilap

Buka latihan Geografi STPM yang telah disemak. Bayangkan anda pernah melukis anak panah dari kawasan letak kereta ke longkang selepas hujan. Guru menerima arah anak panah itu, tetapi meminta anda menjelaskan hubungannya dengan permukaan berturap. Jika anda menyalin semula rajah yang sama, anak panah itu mungkin mudah diingati sedangkan sebabnya masih samar. Tulis soalan yang menguji sebab tersebut pada sekeping kad.

Di bahagian hadapan, lakarkan kawasan letak kereta berturap dan petak rumput di sebelahnya. Anggap hujan yang turun sama lebat, cerun kedua-dua kawasan serupa dan tanah di bawah rumput masih boleh menyerap air. Tanya di kawasan manakah air hujan lebih mudah meresap dan di manakah larian air permukaan cenderung lebih besar. Di belakang kad, nyatakan bahawa turapan yang sukar ditembusi mengehadkan resapan. Lebih banyak air boleh mengalir di atas permukaannya. Gunakan sukatan Geografi Majlis Peperiksaan Malaysia untuk memilih proses lain daripada tajuk yang sedang diajar.

Jawab dahulu dan semak bahagian yang menentukan maksud

Letakkan kad di bawah buku lain selepas kelas. Apabila anda mengambilnya kembali, tutup bahagian belakang lalu lukis anak panah pada kertas kosong. Terangkan perbezaan antara air yang masuk ke dalam tanah dengan air yang mengalir di atas permukaan. Semasa menyemak, lihat sama ada anda menerangkan sifat permukaan atau sekadar mengulang perkataan “longkang”. Jawapan yang menerangkan tempat air berkumpul masih memerlukan sebab air itu sampai ke situ.

Panduan pembelajaran Institute of Education Sciences menyarankan ulang kaji yang dijarakkan serta penggunaan soalan untuk mengingat kembali perkara yang telah dipelajari. Anda boleh mencuba cara ini di kelas tambahan atau bilik belajar asrama. Simpan soalan dalam sampul kecil. Setiap kali mengambil kad, cuba beri jawapan sebelum membaca nota pada bahagian belakang. Selepas menyemak, catat petunjuk paling kecil yang membantu anda, misalnya “keadaan tanah sebelum hujan”.

Contoh pelan untuk kembali kepada rajah hidrologi

Hari 1. Sediakan 2 kad. Gunakan perbandingan antara turapan dan rumput pada kad awal. Pada kad yang berikutnya, kekalkan petak rumput tetapi nyatakan bahawa tanahnya sudah tepu selepas hujan berpanjangan. Tulis jawapan yang anda jangkakan dan sebabnya. Pada tanah yang sudah tepu, ruang liang tanah sudah dipenuhi air, jadi tanah sukar menyerap air hujan tambahan. Keadaan ini boleh meningkatkan larian air berbanding keadaan tanah yang masih mampu menerima air.

Hari 3. Ambil 8 minit untuk menjawab kedua-dua kad secara lisan. Minta rakan mendengar dan menandakan bahagian yang memerlukan penjelasan. Jika anda menyebut “air mengalir lebih laju” sahaja, minta rakan bertanya bagaimana keadaan permukaan mempengaruhi jumlah air yang meresap. Betulkan jawapan dengan ayat anda sendiri, kemudian cuba lakarkan semula proses itu dengan kedudukan permukaan yang ditukar.

Hari 7. Cuba contoh baharu di kawasan sekolah. Bayangkan sebahagian dataran berturap digantikan dengan permukaan yang membenarkan air meresap. Ramalkan perubahan pada larian air untuk hujan yang sama dan nyatakan andaian tentang tanah di bawahnya. Jawapan yang mempunyai andaian jelas memberi rakan anda sesuatu yang boleh diuji. Jika anda masih memerlukan petunjuk tentang ketepuan tanah, jadualkan percubaan seterusnya lebih awal.

Simpan rekod yang menentukan langkah seterusnya

Pada hujung kad, tulis perkara yang berjaya anda buat selepas menutup nota. Catatan seperti “boleh bezakan resapan daripada larian air, masih perlu petunjuk tentang tanah tepu” membolehkan anda memilih latihan yang sesuai esok. Apabila jadual sekolah padat, ambil kad yang memerlukan petunjuk dahulu. Masukkan percubaan yang lebih panjang ke dalam pelan ulang kaji mingguan anda pada hari yang mempunyai ruang selepas kelas.

Sebelum menyimpan kad yang sudah lancar, berikan penerangan kepada rakan yang melukis rajah berdasarkan kata-kata anda. Lihat anak panah yang dilukisnya. Jika kedudukannya berbeza daripada yang anda bayangkan, cari istilah yang perlu diperjelas. Dengan cara ini, anda menilai sejauh mana penjelasan anda dapat digunakan pada keadaan baharu, selain mengingati rupa rajah asal.