Cara menjaga fokus saat latihan UTBK-SNBT

Mulai dari letak keraguannya

Ketika berlatih untuk UTBK-SNBT, Anda mungkin menghabiskan sore dengan berpindah dari bacaan ke video pembahasan, lalu ke soal lain yang dikirim teman. Coba lihat apa yang masih tersisa di buku saat Anda berhenti. Jika hanya ada huruf pilihan jawaban, besok Anda perlu menebak lagi mengapa pilihan itu terasa benar. Jadikan sesuatu yang bisa Anda periksa sebagai tujuan sesi, misalnya kalimat dari teks yang mendukung jawaban Anda.

Ambil soal yang kemarin membuat Anda menimbang beberapa pilihan. Sebelum memasang pengatur waktu, tulis pertanyaan Anda di bagian atas kertas. Untuk bacaan tentang bank sampah di kelurahan, misalnya, periksa siapa yang mengisi angket. Apakah pendapat nasabah bisa mewakili semua warga? Selama membaca, Anda punya alasan untuk menggarisbawahi kata tertentu. Ketika bisa menunjukkan batas pernyataan penulis dan menjelaskan pengaruhnya pada pilihan jawaban, tugas Anda selesai.

Siapkan bahan sesuai cara mengerjakannya

Bila teks dan pembahasan ada dalam berkas yang sama, catat halaman teks dan tutup halaman pembahasan. Sisakan tempat untuk alasan awal dan koreksi setelah memeriksa jawaban. Di ruang belajar bersama, beri tahu orang di dekat Anda kapan Anda bisa diajak bicara. Jika keluarga perlu menghubungi Anda, biarkan panggilan mereka tetap masuk sambil membisukan pemberitahuan dari grup yang bisa dibaca nanti.

Untuk tugas yang caranya masih asing, Anda boleh membuka contoh penyelesaian lebih dahulu, lalu mencoba soal sejenis tanpa melihat langkahnya. Cara bergantian ini juga dianjurkan dalam panduan Institute of Education Sciences. Pilih contoh dengan kesulitan yang memang ingin Anda latih. Jika yang menyulitkan adalah membaca judul kolom, mengganti seluruh latihan dengan video perhitungan akan menyisakan pertanyaan awal Anda.

Contoh rencana untuk latihan sepulang sekolah

Nisa menunggu jemputan di perpustakaan sekolah. Waktunya sekitar 30 menit. Ia membawa bacaan latihan tentang layanan penjemputan sampah terpilah. Pada lembar jawaban lama, ia memilih simpulan bahwa semua warga puas dengan layanan itu. Ia ingin memeriksa siapa yang sebenarnya dimintai pendapat dalam bacaan itu.

• Selama 12 menit, Nisa membaca ulang teks, melingkari kelompok yang diwawancarai, lalu menjelaskan pilihannya di pinggir kertas. Ternyata yang diwawancarai hanya nasabah bank sampah yang memakai layanan penjemputan. Ia bisa menunjukkan bagian dari jawabannya yang terlalu luas.
• Saat jeda 4 menit, ia berdiri untuk mengisi botol minum. Di tempat duduknya tertinggal catatan “cek siapa yang tidak ikut diwawancarai”. Ia langsung tahu apa yang perlu dicari ketika duduk kembali.
• Dalam 10 menit berikutnya, Nisa mencoba teks lain tentang tanggapan warga terhadap pasar sore. Ia membedakan warga yang tinggal dekat pasar dari seluruh warga kelurahan, kemudian membuka pembahasan. Waktu yang tersisa cukup untuk mengemas buku sebelum jemputan datang.

Tentukan apa yang dilakukan saat terputus

Ada gangguan yang perlu segera ditanggapi. Sebelum mengangkat telepon atau membantu orang rumah, tandai kata terakhir yang sedang Anda periksa. Jika sempat, tambahkan kata kerja di sebelahnya, misalnya “bandingkan dengan judul tabel”. Setelah kembali, baca bagian yang ditandai dan kerjakan tindakan itu. Kalau waktu sudah terlalu mepet untuk memeriksa jawaban dengan teliti, simpan lembar tersebut dengan tanda yang masih terlihat.

Perhatikan juga apa yang Anda lakukan saat jeda. Apabila membuka grup kelas sering membawa Anda ke percakapan panjang, pilih kegiatan yang berakhir dengan sendirinya, seperti mengambil air atau merapikan buku yang sudah dipakai. Pesan tentang tugas kelompok mungkin perlu dijawab hari itu. Sisihkan waktu untuk membalasnya setelah lembar latihan disimpan, sehingga teman Anda juga tahu kapan bisa mendapat jawaban.

Sesuaikan sesi berikutnya dengan hasil di kertas

Saat menutup buku, baca lagi alasan awal dan koreksi Anda. Bila Anda bisa menjawab tetapi selalu melewatkan batas cakupan, siapkan bacaan baru yang menguji batas serupa. Bila Anda memahami teks tetapi kehabisan waktu karena harus mencari halaman, unduh atau tandai bahan lebih dahulu. Perubahan kecil yang tepat sasaran lebih mudah diuji pada kesempatan belajar berikutnya.

Masukkan tugas lanjutan itu ke rencana belajar mingguan pada waktu yang sesuai. Kegiatan membaca teks panjang mungkin cocok dikerjakan di perpustakaan. Sementara itu, membaca ulang catatan tentang kata “semua” dapat Anda lakukan di rumah meskipun meja belajar sedang dipakai bersama.